听话的学生
德国哥丁根大学开学不久，医学院亨尔教授突然把自己多年积下的论文稿全部搬到教室，分给学生，让他们重新仔细工整地誊写一遍。翻开亨尔教授的论文稿，学生们发现这些手稿已经非常工整。所有的学生几乎都认为根本没有重抄一遍的必要，有这些时间，还不如发挥自己的聪明才智去实验室搞研究。一个学期过后，让人想不到的是，真有一个学生把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。一向和蔼的教授突然严肃地对他说：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然都不做这种繁重、乏味的抄写工作。”亨尔教授接着讲：“我们从事医学研究，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。医理上走错一步，就是人命关天的大事啊！而抄写那些手稿的工作，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”这个学生名叫科赫，他在人类历史首次发现了结核菌和霍乱菌，也是世界上第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人。韩国一所中学，英语老师给学生布置作业，总是要求学生每天把当日所学的课文从头到尾抄写十遍。刚开始全班都很积极去完成，但后来大家发现，老师很少对作业进行检查，所以渐渐地，按要求抄写的人越来越少了。多数人每天只写五六遍敷衍了事，更胆大的则是知道老师要来查看才匆匆赶写应付。转眼到了期末，老师突然决定对整个学期的作业进行全面检查，结果发现全班只有一个学生从头到尾一丝不苟不折不扣地完成了那份作业，而且还是超额完成，因为他在抄写时，还将这些内容全背了下来。这个学生名叫潘基文，就是现在的联合国秘书长。拜过老师，老师一个字也没讲，只是给他一本没有标点的《说文解字》，并告诉他点上标点，点完见我。学生依教而行。再次见面，老师翻了翻那本卷了边的《说文解字》，说再买一本，重新点上，说完便把那书扔到的书堆上。第三次见老师时，学生送上点画得已经不成样子的《说文解字》。老师点点头，说再去买一本《说文解字》。三个月后，学生又将一本看得很破的《说文解字》拿来，说：“老师，是不是还要再点一本？我已经准备好了。”老师说：“标点三次，《说文解字》你已经烂熟于心，这文字之学，你已得大半，不用再点了。”这个学生名叫陆宗达，誉为我国现代训诂学界的泰斗。他回忆说：“就是当年翻烂三本《说文解字》，从此做起学问来轻松得如庖丁解牛。”我想，如果现在的教授或老师，让学生每天抄写课文十遍或抄写自己的所有论文稿或一字不讲叫学生给古书一遍一遍地加标点，学生的情绪古今会有多大变化？而我们学生的家长听到后会怎么样呢？我们的教育主管领导在听后会怎么样呢？赞
